Comparticiones y Colaboraciones

Colaboración con La Escaleta Mx, una recomendación del Documental “El Velador” de la Directora: Natalia Almada

 

http://www.laescaleta.mx/el-velador/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Memorias de un 9 de Julio

Una breve Historia: Las Provincias Unidas Independientes

En la pequeña ciudad de Tucuman, tanto el patio de la histórica casa la calle estuvieron colmados de público durante toda la jornada del 9 de Julio de 1816. Ese día los veintinueve diputados presentes dieron el trascendental paso: Declarar nuestra Independencia.

Impaciencia por la Independencia

Una vez instalado, el congreso designo una comisión integrada por los diputados Gascón, Sanchez de Bustamamante y Serrano para redactar los diferentes asuntos que debían tratarse.

El plan de trabajo elaborado por esta comisión revela un buen conocimiento de las principales necesidades del país, como podemos deducir del tercer punto, que decía: “Discusiones sobre la declaración solemne de nuestra independencia política. El manifiesto de dicha declaración”.

Por entonces, San Martina, gobernador de Cuyo, enviaba a los congresales impetuosas cartas por ejemplo, una decía lo siguiente: ¡ Hasta cuando cuándo esperamos – Decía una de ellas- para declarar nuestra independencia! ¿No le parece a usted una cosa bien ridícula acuñar moneda, tener pabelón (Bandera) y cucarda nacional (escarapela) y por último hacer la guerra al soberano de quien en el Día se cree que dependemos? ¿Que nos falta más que decirlo?.

Por Fin, ¡ Se declaró!

No hubo discusión ni hubo votación, porque la propuesta que leyó el secretario Juan José Paso siguió una aclamación vibrante de todo los diputados. De pie, entre vítores y aplausos, dijeron que sí, que querían que”las Provincias Unidas fuesen una nación libre e Independiente de los reyes de España y su Metrópoli”. ¡Ya eramos Independientes!

Cuando los ánimos se calaron, cada diputado confirmó individualmente su voto y, de inmediato, se redacto el Acta que contiene la Declaración de la Independencia. Luego se tradujo al quechua y el aymara para dar la a conocer a las poblaciones indígenas.

El Día del Evento

El día 9 de Julio en el Polideportivo Cultural Eduardo Del Balzo se notaba en el ambiente mucho nerviosismo, cuando llegue al sitio, comencé a prepararme con la cámara, estuve viendo mejor el panorama y buscando un buen enfoque, estaba consciente que se presentarían varios bailes en simultaneo. Es entonces cuando comenzó, todos reunidos en la tribuna y las autoridades en sus asientos principales.

El Instituto de la U.E.G.P N° 56 Carlos B. Enriquez fueron los que realizaron cada detalle del acto conmemorativo al 9 de Julio y dos profesores tomaron el rol de dirigir desde un atril posicionado al costado del escenario todo el protocolo tradicional de cada momento de la puesta en escena. Junto a ellos también había una pareja de estatuas tridimensionales.

Dicho todo eso se realizaron varias escenas, que detallare a continuación por el nivel de importancia que tienen:

Escena 1:

El Himno Nacional inició la conmemoración, para luego pasar a la canción de nuestro queridisimo Chaco. Una vez que esto finalizó, una oleada de banderas adornaron el sitio, cada uno representando a una institución.

Un minuto de silencio por los militares caídos

Las glosas no se dejaron estar y ya era el momento en que varios de los artistas locales presentarían su número.

Escena 2:

El Instituto Privado de la U.E.G.P N° Carlos B. Enriquez con los alumnos como protagonistas, vestidos de granaderos, participaron cubriendo toda la sala de una marcha militar empezando desde la entrada del lugar, pasando por el escenario hasta que se acomodaron en el centro del establecimiento custodiando al General Manuel Belgrano y teniente coronel José de San Martín, que luego de unos minutos citaron para el público las noticias de una lucha constante por la liberación de nuestro País. Ya al finalizar la celebración los chicos de la primaria de la escuela N° 807 E.G.B Provincia de Salta hicieron un número similar, solo que ellos se enfocaron en la banda de música al que se recurrió en el combate, denotando que la música fue también protagonista de la victoria que se buscaba.

Escena 3

Lo que llamo la atención de la concurrencia fue Baile folclórico representando cada personaje femenino del hito histórico, que colaboraron también en la contienda. Entre ellas Juana de Azurduy

El baile del ballets de las niñas con su magia natural cautivaron a los espectadores y otro de las performances recibida con transcendencia eficaz fue lo del “Vals”, sus interpretes fueron los profesores y alumnos del Instituto privado U.E.G.P N° Carlos B. Enriquez que destacaron su coreografia con un melodico ritmo y mucha elgancia.

Acaparando cada detalle del espctaculo, varios padres y tutores me pidieron que selle en una imagen la felicidad de sus hijos.

El espectáculo culminaba acercándonos al mediodía, hubo una invitación a todos los presentes a que observen un último show y cierre con broche de oro de la ceremonia, la ejecución de la marcha militar legendaria de la idiosincrasia pública y privada por la ruta principal.

Los invito a participar de estos eventos pueblerinos que traen a la luz su historia cultural y que no se la pueden perder.

He aquí el registro del evento:

https://www.instagram.com/alicia_beatrizz/

Crónicas de una soñadora

Como activistas siempre nos preguntamos si los cambios de paradigmas con lo que nos proyectamos hacen alguna diferencia en el mundo, o por lo menos alentamos como lideres que nos posicionamos a lograrlos de alguna manera .

La influencia tiene nombre y apellido, y puede surgir desde las entes más radicales como no para ese cambalache. En este articulo quiero mencionar la labor por la cuál estás pujanza sobrellevada desde hace muchos años ya esta originando que jóvenes artistas tomen la iniciativa para producir cultura.

Pre-visualización

En un pueblito llamado “La Escondida” que se sitúa en la ruta 16 dela Provincia del Chaco, semanas anteriores al 20 de Junio, el maestro de 7mo grado de la escuela E.G.B. N° 807 “Provincia de Salta” manifestó a la clase que debían hacer una representación artística para exhibir en el acto que tradicionalmente se conmemora en el día de la fecha al creador de la Bandera y con ello involucrase a todos los alumnos del curso de la misma institución.

La actividad fue arduamente organizada, y a pesar de que se intento exteriorizar las ideas de todos, se pudo pre-visualizar y tomar en cuenta las propuestas de todos los estudiantes. Aunque una de ellas se destacó e intento ir más allá del diseño típico y expreso que se podía aspirar a algo más. Entonces expuso que podría intentar participar con un solo de baile del genero Ballet para un mayor entretenimiento. Estaba convencida de que iba a llamar más la atención y su curso sería reconocido.

Ante la sorpresa del cuerpo docente que usualmente tienen una posición arbitraria en esta circunstancia se declaro a la escucha de la propuesta.

Un poco de Historia

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El 20 de Junio aquí en Argentina se celebra el Día de la Bandera, en homenaje a la muerte del creador del distintivo, Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano. Quien apenas designado coronel del Regimiento de patricios (1812), Debió marchar hacia Rosario, ya que los buques españoles amenazaban las costas del Paraná. Aquel vigoroso ejercito se encontraba en franca disconformidad con la politice impuesta por el Triunvirato, cuyo ministro de gobierno era Rivadavia.

Para fortalecer el ánimo de las tropas y para que éstas se distinguirán de las realistas, Belgrano propuso al gobierno que se adoptara un distintivo particular. El gobierno aprobó creando la escarapela celeste y blanca. Pero el flamante coronel fue más lejos: El 27 de Febrero de 1812, al inaugurar las baterías sobre las barrancas del Río Paraná, enarbolo una bandera celeste y blanca ante el entusiasmo de las tropas.

Los que se entusiasmaron poco y nada fueron los miembros del gobierno: Una bandera propia implicaba la intención de independizarse totalmente de España y eso no parecería conveniente para la política internacional. El triunvirato le envió un oficio prohibiéndole usar la bandera, pero el mensaje no llegó a manos de Belgrano, ya que había partido a hacerse cargo del Ejercito del Norte para organizar las retirada general. Belgrano instaló su cuartel general en Jujuy para reorganizar el ejército y por segunda vez enarboló la bandera. También por segunda vez el gobierno lo desautorizó. Fuente “Nuestra Argentina estudiantil”. Práctica. Argentina, mi tierra, mi gente y mi historia- 1a ed. Buenos Aires: Cultural Librera Americana, 2010. Enciclopedia.

Pequeña Biografía de la Artista

Jazmin Alejandra

De 13 años, nacida en una familia numerosa, última de 7 hermanos comenzó su vida artística desde muy temprana edad viendo vídeos musicales en la plataformas que ofrece Internet e imitándolos. Anexando a la poca experiencia que tiene para organizar un evento de este tipo como lo hizo para conmemorar al prócer Manuel Belgrano, ella ha tenido la oportunidad en compañía de sus hermanos mayores de presenciar innumerables eventos donde activistas universitarios acostumbran a organizar festivales que tienen como política principal difundir sus ideales y la cultura local para la sociedad en general. La semblanza de estas universidades se distingue por los cambios abarcativos con las que se proponen en las áreas tecnológicas, ambientales, culturales, escolares, musicales, la estética, entre otras. Pero la parte que más inspiro a esta chica fue el aspecto artístico que lo tomó como referencia para su performance. Sus colores favoritos son azul y el rojo, le gusta mucho el programa de “Dance Mom” quien en él, un grupo de jovencitas llegan hasta las últimas consecuencias de autosuperación para poder ser la mejor bailarina, Jazmin adiciono varias de las técnicas que enseña en el programa la instructora de baile abby lee miller. También es destacable mencionar que es la abanderada de la misma institución donde la personalizó con orgullo.

Preparativos (Días Anteriores)

Ante la decisión ya tomada, pidió ayuda para gestionar de manera conjunta con una de sus hermanas mayores aprovechando que esta estudiando una carrera cinematográfica para escribir el Guión. La dirección por parte de la adulta a cargo se mantuvo con la estructura deseada. Una vez que se terminó con el proceso de borrador, Jazmín de manera inmediata y profesional tomo un espacio de la casa, un lápiz y papel para seguir con las modificaciones necesarias que demandaba la duración del audio personificado, pues creía que no era momento aún de dar por concluido con su trabajo . En todo caso resolvió utilizar la técnica de improvisación si es que surgía algún inconveniente.

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Guión

El momento de la verdad:

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La mañana fría del 20 de Junio estaba llena de esperanzas y nerviosismo. Jazmin se levanto temprano y comenzó su rutina diaria. De alguna manera canalizaba el nerviosismo practicando sus pasos de baile. Una de sus compañeras de clases (que esta estudiando la profesión de peluquería) tenia previa visita a la casa de Jazmín para ayudar con el peinado acordado para la prestación. Una vez terminado con el arreglo, ambas chicas visualizaron por última vez el guión escrito para no olvidar detalles. Partieron al colegio. Una vez que llegaron a la institución, la alumna Jazmin debía seguir el protocolo que la posiciona como abanderada para partir al lugar donde se presentaría. Ya en el sitio donde se proyectaba conmemorar al prócer, se podía visualizar como la gente de pueblo llegaba con altas probabilidades de que la realización del acto sea perfecto, Belgrano es uno de los próceres más queridos que tenemos los Argentinos y en especial el pueblo de “La Escondida”. Una vez que dispusieron dar inició del acto, los maestros de la escuela primaria que estaban comprometidos con el homenaje iniciaron con la presentación de cada bandera que simbolizan las instituciones del pueblo. El público que asiste al lugar ante esta presencia, tienen como habito levantarse de sus lugares para cantar en sinónimo de respeto. Pronto sonó el himno Argentino, y más tarde lo acompaño la canción de la Bandera. Finalizando todo esto un integrante ex combatiente de Malvina tomo el micrófono y recito una prosa que la escribió de manera conjunta con sus compañeros, en él hablaba de manera exclusiva con el distintivo Argentino y la despedía con mucha honra.

Luego de eso, ya era el momento de la función, Jazmin estaba muy concentrada y comenzaron con lo pactado. El curso de 7mo grado se cubrió con mantas blancas, celestes y vestiduras de granderos, salieron para posicionarse en el medio de la pista todo bajo la custodia de Jazmin que portaba con ella la bandera, pero vestida con ropa deportiva a diferencia de hace unos minutos que tenia el guardapolvo blanco (vestimenta tradicional). Por otra parte, en un costado del escenario sin mucho protagonismo, el maestro del curso daba ordenes con un megáfono pero sin entrometerse con lo acontecido. Hasta el momento en que hubo un silencio en el ambiente. Jazmin primeramente tuvo un encuentro personal con la concurrencia, estaba espectable a la escucha de la música con evita y su canción “No llores por mi Argentina”. De inmediato comenzó su performance. Después de varios minutos hubo un inconveniente, ante el guión acordado, notó que se olvido un paso de baile, pero hábilmente pudo solucionarlo con un disimulo improvisado. El auditorio entero quedo perplejo antes sus movimientos. Una ovación y aplausos fue lo que tuvo esta chica cuando terminó.

Luego de despedirse marchando con sus compañeros, no cedió ante la maravilla de su actuación y recordó que debía cumplir también con sus responsabilidades de abanderada. Así fue como culmino el evento, la despedida por parte de los maestros que organizaron el festival fue el registro perfecto y el animo esencial que dio confianza a esta muchacha para seguir con proyectos futuros, entusiasmada por varias fuentes artísticas en su mayoría activistas que generan cultura, este proceso que se origina lento y con baches en el camino mantienen la esperanza de que se llegue a la juventud como con esta alumna de un pueblo chiquito y que con ello, se haga esa permuta en el mundo que tanto esperamos. Cada granito de arena cuenta.

¿Quieres ser parte de él?…

Registro Visual:

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 Para ver más fotos, sigue el siguiente enlace:

https://www.instagram.com/alicia_beatrizz/

Comparticiones y Colaboraciones

    2 de Junio del 2012

Jóvenes quieren promocionar un nuevo club de simpatizantes

Breve colaboración en este articulo promocional

Jovenes quieren promocionar un nuevo club de simpatizantes
Articulo Promocional

Foto adquirida por: Heraclita Efesa

Articulo Escrito para el diario Primera Linea. Año 2012

Cuento: Mi amiga Alice
Cuento: Mi amiga Alice. Año: 2016 Publicado en la revista: Convivimos. Sección: Lectores-Escritores
Cuento: Mi amiga Alice
Cuento: Mi amiga Alice. Año: 2016 Publicado en la revista: Convivimos. Sección: Lectores-Escritores

Comparticiones y Colaboraciones

Cuento: El Misterio de la Música

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Cuento: El Misterio de la Música. Año: 2016 Publicado en la revista: Convivimos. Sección: Lectores-Escritores
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Cuento: El Misterio de la Música. Año: 2016 Publicado en la revista: Convivimos. Sección: Lectores-Escritores
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Cuento: El Misterio de la Música. Año: 2016 Publicado en la revista: Convivimos. Sección: Lectores-Escritores

Homenaje a Pauline Oliveros

A continuación dejo la página con el resultado del Homenaje que se le hizo para la compositora Pauline Oliveros en la que tuve la oportunidad de participar y que se trabajo de manera conjunta con otras compositoras de diferentes países. ¡Que lo Disfruten!

 

 

Jornadas Latinoamericanas de Participación Cultura y Educación

Borrador personal del evento Jornadas Latinoamericanas de Participación Cultura y Educación donde se produjo una serie de presentaciones sobre diferentes temáticas que tenían como eje principal la Cultura y la Educación y que se formalizaron de manera colectiva entre los Países Latinoamericanos.

Nuevas Instituciones ( Día 18):

Los derechos salen plata. Problemáticas culturales se basan en políticas culturales.

Se arman los fragmentos culturales.

Concepto Derecho-acceso sujeto de derecho

Cultura de vida ampliado

Puntos de cultura-cambio de paradigma-género de vinculos.

Venian trabajando desde su lógica

Las instituciones están pidiendo los derechos de las cosas

Las instituciones, pelean un espacio de participación. La cultura es un terreno de disputa.

Debe pasar de manera transversal.

Como se vincula el auditorio con la calle.

Gestionan con una mirada más compleja-tenemos que reever nuestros intereses

Conocer la lógica del estado.

La gestión no implica solución-implica un proceso.

Cultura con vida cotidiana- cultura en vida

Redes de trabajo- estratégicas (Día 19):

La insistencia en el proyecto fue el gran pacto, la solución y el proyecto en si uno lucha por lo material, y cuesta mantenerse en el tiempo la compartición que lo mismo talleristas crecen con la experiencia.

La pertenencia que tengo con mi objetivo concreto es que no se consiga el resultado.

Propuestas a los que los vecinos quieran o formas de resolver conflictos.

Espacios constituidos por los vecinos.

Participación: Deseo? Necesidad? Que es un deseo impulsado por la necesidad cambiar.

Motivación: Importante

Reconfigurar la pregunta como hacemos para participar con el vecino.

Utilizan independencia y autonomía en la gestión.

No mencatilizar nuestro ser social- nuestro sistema es una batalla en el conocimiento.

Hacer espacion de falsa participación que debemos tener en todo los aspectos.

¿Para qué estamos? Cuando vamos a aprender a escuchar?- y luego dar nuestra parte.

Da un nivel de pertnencia con el objeto.

Construir algo para la comunidad.

Participa no solo en la escuela- intervenir y cambiar de posición.

Rol de mediadores sociales: Armen estrategias autónomas.

Intractoral: Posicionamiento-Donde estas parado-Línea del tiempo.

Empezar por definir-decidir y acción.

La universidad intenta participar con un rol neutral.

La importancia de la comunicación-participación.

Dejan de vernos desde afuera-yo quiero cambiar la sociedad.

Fotografía

Fotografía:

Actividad: Distorsión de la realidad

-En grupo de 4 a 6 alumnos realizar una toma fotográfica donde por medio de un truco fotográfico se centre la percepción de la realidad.

La clase comenzó con una breve explicación sobre la materia “Fotografía” que daríamos en el segundo cuatrimestre del año de la cursada para la carrera de Tecnicatura en diseño e imagen y sonido, una vez que los profesores nos dieron la actividad, rápidamente se conformaron los grupos. La tarea consistía en hacer una toma fotográfica donde tendríamos que aplicar una distorsión de la realidad para dicha foto. Con el grupo reunido, empezamos un debate donde seleccionaríamos, las protagonistas, el lugar y el objeto para su disparo.  Nuestro primer foco de geolocalización fue  la calle principales de la ciudad, luego de un consenso, se concluyó que en la escena consistiría en que una de  las compañeras del grupo estaría posicionada de rodillas en el suelo con las manas hacia arriba simulando ser pisoteada por un pie que cae desde el cielo.

Se utilizo un celular como elemento para el registro de imagen.

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Criticas constructivas por parte de los docentes y compañeros de la carrera:

Positivas:

– Buena elección de la temática (El pie de Dios indignado por el comportamiento destructivo del  humano)

-Armonización de los colores de la toma (Aunque el profesor aclaro que esto se debe a que los celulares están programados para que lo que está fuera de foco se armonice con el registro de imagen).

Negativas

– La toma distrae al espectador por un excesivo foco al piso y no al objeto protagonista. El Profesor nos explico el motivo del mismo. En una foto el ángulo de la visión humana está entrenado para observar de forma diagonal.

– Detalles: Una de las manos de la intérprete está un poco más baja de lo que debería, por el cual no concuerda con la intencionalidad del tema.

-No se cumplió con la tarea propuesta por el cuerpo docente.